¿COMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

En este semestre que acaba de iniciar me encuentro impartiendo el Modulo del Componente Profesional de la Especialida de Técnico en Computación del CBTis 103 de Cd. Madero, Tam., al grupo 6o. L, éste módulo consta de los submódulos "Ensamble de Computadoras" y "Mantenimiento Preventivo y Correctivo de Equipo de Cómputo", por lo que en el tema que acabo de desarrollar puedo decir que es muy importante la forma en que nos comunicamos con nuestros alumnos y trato de tener un acercamiento con ellos de modo de que impere un ambiente propicio para el buen desempeño tanto de ellos como alumnos y del docente.

¿Cómo enseñar mi asignatura? Es una pregunta que me hice la primera vez que impartí una materia semejante y encontré que era necesario establecer la importancia de la asignatura con las otras materias, identificar la importancia que tiene una computadora en el manejo de la información y por ende cuales son las razones por las que debemos de crear un plan de trabajo que nos permita respaldar y conservar esos datos en caso de contingencias.

He aprendido con mis alumnos que poner en práctica los procesos planeados es muy importante porque se va aprendiendo sobre la práctica, no sólo los alumnos, sino también yo como docente, esa es una de las cosas que más me gustan de éste trabajo, que aprendemos día a día juntos.

Por supuesto que se requiere también complementar este aprendizaje con habilidades pedagógicas, tales como la investigación, eñabopración de material didáctico, etc., todo esto en beneficio de nuestros jóvenes, haciéndo uso de las TIC como medio para establecer la comunicación entre docentes y alumnos, práctica que ha tenido muy buenos resultados.

¿Es el aprendizaje una actividad trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es una actividad trivial pues no basta con aplicar un instrumento donde el estudiante tenga la fortuna de predecir y/o saber lo que el profesor desea de él, en ese momento espacio tiempo.

Es práctica común entre los docentes diseñar instrumentos de evaluación donde se pretende que el estudiante demuestre que posee los conocimientos suficientes para aprobar un curso. Estas evaluaciones por lo general se circunscriben exclusivamente a que demuestren sus capacidades memorísticas en algunos casos, para la resolución de problemas de manera mecánica o de manera razonada en otros casos. Pero nunca tienen la intención de medir las capacidades o habilidades adicionales al curriculum que le sirvan para mejorar su desempeño o actuación en la vida diaria. Y nunca dan cuenta de los cambios en su estructura interna que le harían saber que han tenido un desarrollo intelectual, emocional y actitudinal ante si, ante su medio y ante la sociedad en general.

Una deficiencia de los sistemas educativos es el énfasis en contenidos concretos y en el proceso de enseñanza, si lo concebimos así estaríamos trivializando la realidad humana, reduciéndolo a acciones mínimas que garantizan la supervivencia un mundo competido. En contrapunto esta el concepto de educación general, donde además del contenido del currículo y del proceso, esta la identidad de la persona, su evolución es decir la propia transformación del sujeto. Que de manera intencional o no ha quedado relegada a un plano inferior, haciendo caso omiso de los aspectos que dan forma a la personalidad e identidad del estudiante.

Una manera sencilla de resolver la vida es ignorando los procesos clave, tales como los involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como puede ser el desarrollo humano, el desarrollo de la personalidad y desarrollo intelectual a estratos superiores es decir se ha dejado de lado la riqueza humana para darle su valor más ínfimo como lo es el plasmarle calificación en una boleta, que además podría tener repercusiones por el resto de su vida. Ignorar todos estos procesos involucrados es la manera fácil de resolver una realidad compleja.

Los profesores requieren conocimientos en muy diversas áreas adicionales a las propias de la pedagogía y la docencia, tal como: Desarrollo Humano, Fisiología humana, Desarrollo de la personalidad.

Análisis de Concepciones de aprendizaje

De acuerdo al análisis del Cuadro "Concepciones de aprendizaje" elaborado por Pere Marqués, para situar la educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje los puntos que considero más afines a este modeloson los siguientes:

La Teoría del procesamiento de la información, me parece apoya el enfoque por competencias, ya que nos explica el mecanismo que utilizamos cuando se nos presenta una situación desconocida y que alguna manera impacta nuestros sentidos, primero lo filtramos de acuerdo a nuestros conocimientos previos, se almacena temporalmente y si resulta de interés la almacenamos en nuestra red neurológica para ser recuperada cuando sea necesario. Es congruente con las competencias porque es una de las maneras básicas para captar el medio ambiente y de la importancia de su impacto permitirá hacernos del conocimiento de una manera más sencilla. La teoría del Aprendizaje por descubrimiento hace un aporte importante al aprendizaje por competencias, ya que el conocimiento se logra por la experimentación directa sobre la realidad y por aprendizajes relevantes para el aprendiz. (saber y saber hacer).

El aprendizaje significativo es congruente con el aprendizaje por competencias, porque permite que el estudiante reconozca que los conocimientos que adquiere son importantes para él. Le da contesto a lo que va aprendiendo, pues irá relacionando los sucesos con la utilidad en su vida diaria (vida cotidiana y vida profesional).Psicología cognitivista tiene una liga con el aprendizaje por competencias, porque explica que para que cualquier actividad de aprendizaje se efectué es necesario hacer la combinación de la fisiología propia del cerebro y las emociones que tiene que estar presente durante los procesos de aprendizaje para lograr mejores resultados, sabiendo además que el miedo inhibe el aprendizaje y el desafió lo estimula.

El constructivismo es importante para el aprendizaje por competencias porque marca las etapas del proceso de aprendizaje. Pasando de las sensaciones a las operaciones concretas y luego operaciones formales, y después de su interacción con el medio, construirá su propio conocimiento. Pasando de etapas sucesivas de equilibrio, desequilibrio y re-equilibrio hasta alcanzar un estado de máximo conocimiento (tener las competencias o habilidades deseadas).

El socio constructivismo da importancia a la interacción social del aprendiz, es decir liga los conocimientos adquiridos al papel que estos juegan en su entorno es decir no son conocimientos aislados. Y entran en juego tanto el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Son estos puntos que dan congruencia al enfoque por competencias es decir para darle sentido al aprendizaje adquirido y así hacerle competente en ámbito social.

EL ENTORNO

El CBTis No. 103, es un plantel que se encuentra en Cd. Madero, Tamaulipas, por lo tanto en la investigación realizada fueron considerados los municipios de Tampico, Madero y Altamira, aunque también existe una minoría de alumnos que vienen de ciudades colindantes del Estado de Veracruz, como Pueblo Viejo y Tampico Alto.

Dentro de las actividades económicas que se desarrollan en la zona encontramos la agricultura y ganadería, mismas en las que se producen sorgo, maíz, cártamo, cítricos, caña de azúcar y algodón. Tenemos la cría de ganado vacuno que permite obtener sus derivados y carne de res. Existe la cría de cerdos, ovejas, cabras, aves de corral, como pollos, gallinas y guajolotes, producción de cera y miel. Debido a que es una zona costera la industria pesquera tiene un gran auge.
También existe un gran movimiento relacionado con la industria en donde una de las que podríamos considerar como la principal es Pemex que se encarga de refinación del petróleo, tratamiento de productos relacionados con este rubro. En Tampico, existe la terminal portuaria en donde llegan toneladas de productos y se llevan a cabo las importaciones y exportaciones de los mismos. En Altamira, existe una gran variedad de industrias de elaboración de productos plásticos, pinturas, tales como DuPont, Negro de Humo, BASF, empresas de producción de refrescos, entre otras muchas.
Nuestra zona es una gran fuente de comercio gracias a los desarrollos turísticos con su riqueza de recursos naturales, sitios históricos, infraestructura hotelera, clubes e instalaciones deportivas y acuáticas. Así como la existencia de un gran número de centro comerciales y tiendas de autoservicio.

Esta información puede ser considerada para motivar y desarrollar una actitud emprendedora en los alumnos. (Creación de Microempresas, desarrollo de actividades comerciales o incorporándose al Sector productivo-empleados).

En términos de empleo los familiares de los jóvenes y ellos son una minoría familiar que se dedica a la agricultura y ganadería. Los alumnos no se dedican a este empleo. En cambio un buen porcentanje labora en empresas del corredor industrial, tales como: Petrocel, Dupont, Negro de Humo, Basf, Maseca, Pepsi, Coca Cola, Cementeras, Finacril y en Refinería Madero, Sector salud (ISSSTE, IMSS) y oficinas de gobierno , DIF , empresas o comercios familiares, hoteles, restaurantes. Es importante mencionar que el Departamento de Vinculación con el Sector Productivo del CBTis 103 cuenta con convenios en varias de las empresas antes mencionadas, así como con el Servicio estatal del empleo y COPARMEX , mismos que han permitido incorporar a los jóvenes en el ámbito laboral y realizar prácticas profesionales adquiriendo habilidades y destrezas adicionales a las obtenidas durante su estancia en el bachillerato tecnológico.

Esto nos lleva por medio de la RIEMS a crear un plan para abrir oportunidades y crear un espíritu emprendedor de los estudiantes para diseñar, crear y llevar a cabo proyectos y empresas dentro de su entorno socio-económico.

Servicios básicos: agua, luz, transporte. El 100% de nuestra población estudiantil cuenta con estos servicios, pero es necesario crear un plan que permita ahorrar energía y aprovechar el agua, así como respetar los medios de transporte.

En salud sexual y reproductiva de los jóvenes existen índices bajos en relación al total de alumnos y afortunadamente no desertan, aun embarazadas, concluyen el bachillerato. Esto gracias a la concientización de los padres de familia que tienen en cuenta que la forma de que salgan adelante sus hijos en ésta situación solamente es por medio de la preparación.
Los servicios que atienden a los jóvenes son el IMSS, Hospital General, servicios particulares, ISSSTE, Hospital Regional de Pémex, Hospital Civil, CEMAIN, Beneficencia Española en el ámbito de salud, los programas que sirve de orientación son: Construye-T, Tutorias y materias como Jóvenes y CTSV.
En las campañas de orientación que se efectúan para éste fin incluyen conferencias de diversos tipos por algunos de los organismos antes mencionados, también el programa Construye-T, y Feria de la Salud por SST(Jovenes Saludables). Dia Mundial(SIDA, No tabaco, No violencia,etc), tienen a su cargo actividades para involucrar a los alumnos y que tengan información adecuada.

Esto permitirá: Fomentar valores, aunque actualmente existen programas que atienden esta área.

Ambiente escolar: Desafortunadamente se encuentran una minoría de casos de violencia intrafamiliar a causa de núcleos familiares disfuncionales, pero no desertan. De manera intrafamiliar madres golpeadas, afectan rendimiento escolar del alumno, las relaciones maestro–autoridad–alumnos en términos generales buena.

La RIEMS también comprende este rubro y una de las formas en las que podríamos abatir estos problemas pueden ser el desarrollo de dinámicas y estrategias que fomenten las buenas relaciones interpersonales, tratando de que aunque son casos minoritarios, no repetir patrones de conducta no deseados.

En bienes culturales y recreativos existen servicios y programas culturales como: Concursos internos, estatal y nacional.(Oratoria, declamación, danza, teatro, poesía, escritura, documental, y cuento). Los servicios y programas de recreación contemplan Concursos internos, estatales y nacionales en fotografía, pintura, ajedrez y canto. Mismos que se llevan a cabo en las instalaciones del plantel o en la casa de la cultura de Tampico, Teatro Metropolitano, Universidad Autónoma de Tamaulipas entre otros. Los espacios y programas deportivos que se llevan a cabo son entre otros: Competencias internas, estatales y nacionales en Futbol, basquet ball, voley ball, beis ball y atletismo.

Todo esto aporta beneficios al rendimiento escolar al incluir actividades extracurriculares en la retícula.

En cuestión de inseguridad encontramos ausencias cortas a causa de amenazas de narcotráfico a Padres de Familia de nivel socio-económico medio alto. Los conflictos políticos sociales no han repercutido en la comunidad estudiantil y en delincuencia juvenil encontramos dentro de las aulas del plantel hurtos dentro de aulas (celulares, dinero, lunch).
Es importante destacar valores y su importancia así como las consecuencias que conllevan de actos delictivos, visitas a reclusorios y/o reformatorios para concientizar a los jóvenes de las repercusiones que les pueden acarrear estos actos y que entiendan a tiempo que estos delitos aunque menores los pueden llevar más adelante a situaciones no deseadas para ellos y para sus padres.

Por último y muy importante el deterioro ambiental que estamos ocasionando a nuestro entorno encontramos el canal frente al plantel deteriorado y Cementerio aledaño con basura y animales muertos. El Aeropuerto cercano es un distractor auditivo. La Laguna del Carpintero contamindas construcción de Centro Comercial dañando el manglar natural. El Río Panuco contaminado por las empresas petroquímicas. Gran índice de contaminación por los Basureros municipales, nuestra Playa Miramar contaminada principalmente por Refinería Madero y asentamiento humano.

Un plan importante sería instalar Plantas de tratamiento de aguas residuales en el aspecto de las fuentes naturales como la Laguna, la playa, apoyar al municipio con las campañas de limpieza que se llevan a cabo en estos lugares organizando a los grupos de alumnos para que colaboren en éste aspecto para que puedan darse cuenta de todo el daño que podemos ocasionar con nuestros actos a la naturaleza.

La población estudiantil en el plantel asciende aproximadamente a 2700 alumnos entre los dos turnos y podríamos decir que en un 70% del total cuenta con recursos informáticos que son muy utilizados para realizar trabajos, tareas, investigaciones, navegar en internet, intercambio de información, publicaciones, etc. La forma más común en que utilizan las computadoras para comunicarse es por medio de correo electróncio o utilizando el chat y específicamente el messenger. A manera personal utilizamos el correo electrónico como medio de interacción para hacerles llegar información a los jóvenes y recibir documentos elaborados por ellos y trabajos, se trata de que utilicen en forma consistentes las TIC y de obtener el mejor provecho posible.

Con todo lo anteriormente mencionado nos damos cuenta de la problemática social, económica, cultural, emocional entre otras muchas en las que se encuentran inmersos nuestros estudiantes, pero también notamos de que tienen mucha motivación para estudiar por parte de sus familiares, pues como mencionamos en uno de los puntos anteriores, los padres de familia tienen bien definido que la mejor forma y el mejor legado que le pueden dar a sus hijos es la educación, por lo que se muestran muy colaborativos en cada uno de los programas que se ponen en práctica con el fin de mejorar nuestro entorno, de fomentar valores y de preparar jóvenes que sepan luchar contra las adversidades aún en contra de los obstaculos que se nos presentan como el auge del narcotráfico, la delincuencia y el desempleo. La RIEMS tiene bien identificados los puntos en los que se deben fortalecer a los jóvenes y los docentes trataremos de dar nuestro mejor esfuerzo porque lleguemos a la meta que nos proponemos: "Un México con jóvenes preparados para el trabajo y para la vida".

El presente trabajo es un esfuerzo llevado a cabo en el transcurso de la semana gracias a el apoyo de los diferentes Departamentos y oficinas de mi Plantel el CBTis No. 103 :

Departamento de Servicios Docentes

Lic. Gabriela González Linares

Lic Rubén Camacho Ruiz

Departamento de Servicios Escolares

C.P. Beatris Camacho Ortega

Lic. Sara Hernández Mar

Oficina de Orientación Educativa:

Lic. Martha Elisa Amaro

Oficina de Promoción Cultural y Deportiva:

L.O.D. Carlos Daniel Aparicio Garcia

Programa Construye-T a cargo de:

Profr. Pedro González Padilla

Gracias a mis compañeros de trabajo y familiares que aportaron comentarios y que me proporcionaron información muy valiosa, ademas se realizó investigación en diferentes páginas de internet misma que permitió analizar diferentes factores importantes que afectan directamente a nuestros jóvenes alumnos.

La aventura de ser maestro

Señor:

Concédeme la graciade brillar cual lucero,
que ilumine las tinieblas y disipe el mal consejo.
Que mis alumnos me vean
sin temor y sin recelo.
Que abra camino siempre
hacia el bien y el cumplimiento.
Que si hay pena, duda o llanto;
permite llevarle amparo, y que
me recuerden siemprea través de los años.

Colaboración de Maritza ArcelayPuerto Rico

La aventura de ser maestro, me llevó a reflexionar acerca de mi identidad docente, puedo decir que este trabajo me llena de satisfacciones profesionales y personales, me hace sentir realizada en parte en estos dos aspectos.

El estar en contacto diariamente con jóvenes ávidos de conocimientos y de curiosidad por aprender me motiva a prepararme, actualizarme y a diseñar diferentes estrategias para difundir los conocimientos en ellos, el hecho de haber iniciado mi experiencia laboral influyó mucho para poder definir cual sería uno de mis principales intereses.

También desde un principio, noté lo importante que es para un joven sentir confianza hacia sus profesores, el tener un acercamiento con los estudiantes viéndolos como personas antes que nada los hace estar más en sintonía con el docente y esto aparte los compromete a responder como se espera: como personas responsables, con metas definidas y con un plan de vida.

No es fácil tratar diariamente con grupos de 50 personas con diferentes intereses e ideologías, por eso nos debemos adaptar a cada grupo y esto significa que muchas de las veces nuestros instrumentos, en éste caso, las secuencias didácticas, deben ser modificadas en ese momento, por supuesto, cumpliendo con el objetivo para el que fueron elaboradas.

Lo importante de todo esto es que nuestro objetivo es el de formar jóvenes con valores y conocimientos que permitan mejorar nuestra sociedad y que bueno que podamos contribuir con un granito de arena para cumplir con esta meta por el bien de nuestros alumnos y de nuestro país.

Saludos, hasta pronto.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi formación académica profesional la inicié estudiando el bachillerato tecnológico como Técnico en Electrónica, por razones económicas, tuve que iniciar en el ámbito laboral, afortunadamente se presentó una oportunidad en mi centro de trabajo (CBTis No. 103) en donde se requería de una persona que conociera el equipo, material y conocimientos de Electrónica y así fue como ingresé en el sistema de la DGETI. Una vez que estuve incorporada en el plantel, me dí cuenta que para mejorar mi categoría tenía que prepararme y entonces estudié la Licenciatura en Informática Administrativa que en aquel entonces apenas comenzaba a tener auge.
En aquel entonces me desempeñaba como responsable del Laboratorio de Electrónica, por lo que el trato con los alumnos era cotidiano, mi labor consistía en proporcionarlos el material y equipo necesario para que realizaran sus prácticas, así como el mantenimiento del mismo. La mayoría de las veces los jóvenes me pedían ayuda cuando no entendían ciertos procedimientos, entonces los auxiliaba explicándoles y al poco tiempo me convertí además en auxiliar de los maestros.
De éste modo fue como me involucre como docente ya que al poco tiempo a partir de 1995 el departamento de servicios docentes me asignaba un grupo por semestre debido a necesidades (considerando que era personal administrativo, nos solicitaban el apoyo), consideré que era una oportunidad importante y no la desaproveché pues el trato cotidiano con los alumnos, me ayudó para implementar estrategias al impartir clases.
Pienso que el ser profesor implica una responsabilidad muy grande, ya que el ser formadores de las nuevas generaciones en donde la ola de información se encuentra disponible para todos, hace que nos preparemos y debamos saber y saber como enseñar de acuerdo a lo que requiere en el ámbito laboral de la región a la que pertenecemos, siento que es importante que entendamos y comprendamos las ideologías y la forma en que afectan los diferentes distractores que cada vez mas hacen que los alumnos no pongan atención a las clases, sin embargo todos son muy inteligentes y se agradece el que aún con todo esto nos permitan aprender de ellos.
El ser docente en educación media superior significa un reto muy importante ya que implica terminar de moldear al joven, es decir darles el toque final brindándoles la oportunidad de que ellos reconozcan sus debilidades y fortalezas y que obtengan el mejor provecho de ellas por medio del aprendizaje significativo, con conocimientos, habilidades, fortaleciendo sus aptitudes y reconociendo actitudes favorables por medio de los valores. Algo que siempre les digo cuando iniciamos un curso, es que “estudien para aprender, no para sacar 10”, esto es porque muchos de ellos memorizan los conceptos en lugar de entenderlos, pasa el tiempo y no saben aplicarlos, esto me ha dado excelentes resultados, ya que al no sentirse presionados trabajan mejor y con más ánimos.
Es muy grande la satisfacción que sentimos cuando al finalizar un curso los alumnos te dan las gracias por lo que aprendieron, por la paciencia y comprensión para explicar un tema varias veces cuando no lo entienden, por las diferentes alternativas que les ofrezco cuando no cuentan con los recursos para elaborar un trabajo, cuando están próximos a egresar y te buscan para reconocerte aunque sólo hayas estado con ellos un semestre, cuando te los encuentras en la calle convertidos en todos unos profesionales y te saludan comentando los logros que han alcanzado, y podría enumerar un sinfín de expresiones que recibimos y no terminaría de comentarles todos los motivos de satisfacción que tengo por ser profesor de educación media.
Creo que hablar de motivos de insatisfacción también es importante, ya que ello permite desarrollar nuestra imaginación al impartir cátedra, como cuando solicitamos un equipo de medios y no está disponible, cuando se requiere un espacio en especifico para práctica de una materia (esto debido a que las materias que imparto son de especialidad y se tienen diferentes necesidades), cuando requerimos apoyo para reproducir material entre otros.
Al final de cuentas está en nosotros sacar adelante nuestra asignatura implantando diferentes alternativas y opciones, nuestros jóvenes por supuesto que reconocen cuando nos esforzamos por darles lo mejor y los padres de familia agradecen que nos propongamos darles una formación integral para que el día de mañana sean personas de provecho.

Saludos y hasta pronto

Los saberes de mis estudiantes

Los medios de comunicación han evolucionado a grandes pasos, específicamente el uso de la computadora y en los últimos tiempos la Internet como herramienta de trabajo a adquirido un auge impresionante. En el entorno educativo se ha implantado como un medio de comunicación y obtención información de modo que podríamos clasificarla de la siguiente manera:

v Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
v Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

QUE SABEN LOS ESTUDIANTES DE INTERNET

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Lo utilizan cuando los profesores les encomiendan investigar ciertos temas utilizan un fin específico o temas específicos revisan varias páginas a menos que la que abrieron no contenga todos los puntos que se solicitaron.
Usan buscadores de su preferencia y páginas en específico.
También lo utilizan para descargar música, fotos y videos. (Programas como Ares, Torrent, etc.)



Como espacio social crean blog o my space donde publican y comparten material como fotos, gustos personales, comentan que es una muy ameno ya que envían las ligas a sus compañeros para que compartan con ellos y pues como queda publicado lo pueden visitar en cualquier momento libre, también utilizan el Messenger para mantenerse comunicados en línea y transferirse archivos e información.

E S T R A T E G I A S

Podemos implementar diferentes estrategias para hacer que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula. También podemos procurar que unos y otros estudiantes se enseñen todas esas maneras de usar Internet e investiguen nuevos usos.

USO DE BUSCADORES

Cada estudiante tiene un buscador de su preferencia, creamos una dinámica para saber que proporciona cada uno, los alumnos que utilizan uno en común expresan el porqué del uso de ese buscador, así se crea una interacción importante y dependiendo del tipo de información que se busque puede ser el buscador a utilizar.

USO DEL CHAT

Los jóvenes son muy creativos y utilizan de forma habitual el chat o Messenger pues interactúan en tiempo real desde sus hogares, podemos sacarle provecho a esta herramienta creando una línea de información que los mantenga informado de temas relativos a las asignatura así como de avisos y novedades, de ésta manera habrá una comunicación constante en una actividad de la que ellos gusten.

FOROS EN LINEA

Si se cuenta con cámara, micrófono y la herramienta necesaria (Messenger) se pueden plantear temas de discusión, se promueve la lectura anticipada o búsqueda para poder debatir en línea y se creará una retroalimentación importante del tema.

VIDEO

Existen páginas que proporcionan videos en línea como youtube, ya que son asiduos a estos medios podemos pedirles crear un video relativo a algún tema y publicarlo en éste espacio gratuito y compartirlo con el grupo y por supuesto ser evaluado académicamente.
ESPACIOS DE COMUNICACIÓN

Las fotos son el material es el más común que acostumbran a compartir, son expertos en crear blogs, espacios y en ocasiones paginas Web, de modo que pueden ser incluidas en éste tipo de herramienta, estos son espacios que utilizan para comunicarse y compartir.

Una estrategia importante puede ser el construir su espacio, con las evidencias de las actividades realizadas durante el trascurso del semestre para que sean vistas y puedan compartir sus experiencias de aprendizaje en línea y dar consejos donde planteen sus experiencias sobre el uso del ciber espacio y que éstos tips sirvan a sus compañeros de estudio.

¿QUIÉNES VAN A ENSEÑAR A QUIÉNES, QUÉ LES ENSEÑARÁN Y DÓNDE LO HARÁN?

La idea es que entre todos haya una interacción dinámica así que entre todos construiremos y proporcionaremos tips compartiendo nuestras experiencias, se propondrán las actividades primero como plan piloto, se expondrán los problemas y contratiempos sucedidos, se buscarán soluciones para afinar la estrategia y ya afinada las utilizaremos en la casa de algún compañero pues se implementarán equipos de 5 o 6 personas buscando siempre la manera de que uno de los integrantes cuente con equipo para que se pueda realizar la actividad correspondiente, como actividad complementaria de clase y se solicitaran las evidencias para constatar el trabajo y resúmenes y conclusiones de los temas planteados.